用心交流 用爱教育--共情教育在班主任工作中的运用  

作　　者：刘璐 王珺华 彭琳 

机构地区：[1]西藏民族大学附属中学

出　　处：《西藏教育》2023年第2期62-64,共3页

基　　金：西藏自治区教育科学研究2021年度课题“基于立德树人的西藏中学班级管理现状及改善策略的应用研究”(课题立项号:xzjykt621014)阶段性研究成果。

摘　　要：共情,也称为神入、同理心。是人本主义理论创始人卡尔·罗杰斯提出的,也可翻译为“同感”“移情”“通情达理”“设身处地”等。心理学上的“共情”是指咨询员一面聆听当事人叙述,一面进入来访者的内心世界,以感同身受的方式体验来访者主观的想法与情绪,对来访者所处的情况要达到心领神会,然后跳出来访者的内心世界,将他对来访者的了解,传递给来访者知道,对其进行帮助。共情能力高的人,能敏锐、准确地领会与理解对方所表达的思想和内心情感,并能够体验他人的情绪情感,这是人际交往中一种重要的能力与技巧。

关 键 词：人本主义理论 人际交往 心理学 咨询员 同理心 情绪情感 共情 通情达理 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]