职业教育促进乡村振兴如何回应福斯特的质疑——再读《学校职业教育在发展规划中的谬误》  

How Does Vocational Education Promote Rural Revitalization Respond to Foster's Question

作　　者：何杨勇[1] He Yangyong

机构地区：[1]浙江经贸职业技术学院职教所,浙江杭州310018

出　　处：《教育与职业》2023年第9期5-12,共8页Education and Vocation

基　　金：2022年杭州市哲学社会科学规划课题“高职教育促进社会流动的现状和机理研究:基于在杭高职的实证分析”(课题编号:Z22JC053);2021年度浙江经贸职业技术学院教育类培育项目“高职教育促进社会流动实证研究”(项目编号:21SBJP06)的研究成果。

摘　　要：福斯特对巴洛夫所主张的通过职业教育促进经济发展的观点,从职业教育解决失业问题、学校职业教育的宏大规划、学校农业职业教育的效用、职业教育为农村生活作准备、普职对立和忽视职业实践培训等方面提出了质疑。福斯特的观点对我国职业教育助力乡村振兴的启示在于,职业教育要满足乡村振兴的工作岗位需求,职业教育规划要具体清晰,要完善发挥职业教育效用的制度,拓宽职业教育为农村生活作准备的视野,促进普职协调发展,加强乡村振兴的职业实践教学。

关 键 词：职业教育 乡村振兴 宏大规划 培训 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]