基于个性化指导的中职文言文教学策略探究——以《师说》跨媒介阅读教学为例  

作　　者：江瑛 

机构地区：[1]福州机电工程职业技术学校

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2022年第12期125-127,共3页

摘　　要：文言文教学历来在语文教学中存在着难度较高、知识点较零散、不易记忆等特点,在当前中职语文教学中由于部分学生知识储备不足,导致其文言文阅读能力难以提高、学习效果不理想。因此,如何在中职语文教学中运用切合时代特点的理念与方法,激发学生学习文言文的积极性是当前教师亟需思考的问题。对此,本文以《师说》跨媒介教学设计为例,在分析中职文言文跨媒介阅读与交流教学意义的基础上,研究了中职文言文跨媒介阅读与交流存在的不足,进而探究了中职文言文跨媒介阅读与交流实践方式,以期提高学生学习效率。

关 键 词：中职文言文教学 跨媒介 阅读教学 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]