鲁迅作品教学:一场“陌生化”文本的阅读经验突围  

作　　者：江月玲 

机构地区：[1]北京师范大学语文教育研究所

出　　处：《语文教学与研究》2023年第4期141-146,共6页

摘　　要：出于思想的深邃性和形式的独特性,鲁迅选文教学历来是初中语文教学的难点之一,历史的隔膜、语言的艰深、隐晦的手法、复杂的主题成为初中学生“悦”读鲁迅的障碍。本文试从阅读经验的生成过程入手,依次探究学生“走近鲁迅”的发展路径:教师必须依托学情实施有针对性的教学策略,借助预习提升授课效率,经由课堂教学唤醒学生必要的生活经验、补充新的语文经验——通过开启语言之锁、解读典型形象、消融历史隔膜引导学生进入鲁迅的文学世界与思想世界。但学生阅读鲁迅文本的经历绝不会在课堂结束后就告一段落,只有当学生养成重读经典的习惯时,阅读文本的可持续性才能得以建立,以便为新一轮的理解创造螺旋式上升的空间。

关 键 词：鲁迅作品 阅读经验 初中语文 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]