校园多样化教育空间的新型模式探究——以广州二十四班小学设计实践为例  

作　　者：刘奕华 刘旭红[1] 

机构地区：[1]广东工业大学

出　　处：《广东教育（职教）》2023年第4期25-28,共4页

基　　金：2021教育部产学合作协同育人项目(教高司函〔2021〕18号,编号202102011020);2020年广东省高等教育教学改革项目(粤教高函〔2020〕20号文);2020年广东省研究生教育创新计划项目--学位与研究生教育改革研究(粤教研函〔2020〕1号文)。

摘　　要：一、中小学校园建设背景概况2021年11月,教育部学校规划建设发展中心副主任郭国强在中国绿色校园发展研讨会上总结了中国推进建设校园做的努力以及校园未来规划建设面临的新趋势,旨在打造以健康、安全、绿色、智慧的新型校园。[1]同时,国家还提出《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),鼓励学生们德智体全面发展。因此,设计师在校园建设中对于空间的设计尤为关键,可以说,校园的教育质量与其空间形态息息相关。

关 键 词：德智体全面发展 中小学校园 校外培训 绿色校园 多样化教育 作业负担 义务教育阶段学生 未来规划 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]