基于核心素养培养的单元教学设计与案例实践——以八年级地理“南方地区”“西北地区”为例  

作　　者：胡建坤 

机构地区：[1]克拉玛依市第三中学,新疆克拉玛依834000

出　　处：《地理教育》2023年第S01期93-96,共4页Education Of Geography

摘　　要：一、相关概念的内涵与意义1.地理核心素养中学教学活动在课标的指导下开展,地理学科教学工作的重点是培养具备地理核心素养的学生:人地协调观念是重要的组成部分,主要指人与地理环境之间的一种普遍联系,一般来说,和谐、稳定、良好的人地关系能够促进人类与自然界在资源、环境、人口等方面可持续发展,也是人类学习地理知识、研究地理现象最大的价值体现。

关 键 词：地理核心素养 单元教学设计 地理知识 可持续发展 内涵与意义 人地协调 普遍联系 人地关系 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]