初中科学学习分化问题的破解与“区别教学”策略  

A"Differentiated Teaching"Strategy for Tackling the Different Levels of Academic Achievement in Junior High School Science Education

作　　者：王文军 施玉枝 曲秋 曾伟波 黄晓乐 朱文春 Wang Wenjun;Shi Yuzhi;Qu Qiu;Zeng Weibo;Huang Xiaole;Zhu Wenchun

机构地区：[1]浙江省海亮教育管理集团 [2]浙江省丽水市缙云县实验中学 [3]浙江省丽水市实验学校 [4]浙江省丽水市碧湖中学 [5]浙江省丽水市丽水经济开发区中学

出　　处：《中国基础教育》2023年第3期55-57,共3页Basic Education in China

摘　　要：初中科学是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有很强的实践性。学生在科学学习过程中,随着学习内容增多、难度增大、关联增强、应用变广,科学学习成绩差距由小变大,学习兴趣减弱、学习能力下降乃至厌学等现象逐渐出现,这被称为科学学习分化问题。要想彻底解决学习分化这一初中科学教学的“顽疾”,探析初中科学学习分化的成因,创建持续有序推进的实践研究机制,研制破解学习分化问题的有效教学对策,帮助学生增强学习能力、提升学习效果,从而减少学习分化,让每个学生都获得充分发展。

关 键 词：初中科学 学习分化 综合性基础 增强学习 科学本质 区别教学 成绩差距 破解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]