以课程整合为小学“跨学科学习”探路  

Exploring the Cross-subject Learning in Primary Schools through Curriculum Integration

作　　者：张紫瑶 Zhang Ziyao

机构地区：[1]江苏省如皋师范学校附属小学 [2]扬州大学教育科学学院,江苏扬州225000

出　　处：《中国基础教育》2023年第3期58-61,共4页Basic Education in China

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“‘乡村小规模学校’教师生态与内生发展研究”(课题编号:B/2021/01/86)研究成果。

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》要求统筹设计综合课程和跨学科主题学习。江苏省如皋师范学校附属小学实施“课程整合、学习多元”跨学科课程改革,根植“核心素养”的课程目标,建构“培养全人”的整合性、贯通性课型,推行“学在中央”的多元化、自主性学习,强化“对标对表”的课程质量监控。其做法反映了课程改革的新要求,凸显了跨界学习的新理念,为学校整体推进课程整合、变革学习方式提供了有益启示。

关 键 词：义务教育课程方案(2022年版) 课程整合 跨学科学习 活动单导学 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]