践行“双减”政策,优化初中数学例题教学  

作　　者：张尚琦 

机构地区：[1]江苏省苏州市西安交通大学苏州附属初级中学,215000

出　　处：《数学教学通讯》2023年第11期21-23,76,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：最大化地发挥例题的教学功能,是践行“双减”政策的有力措施,也是将学生从“题海战术”中解放的必要手段.文章摘录一位教师的例题教学过程,展开剖析,提出相应的优化策略,并从以下几方面谈一些思考:追根溯源,因势利导;变式训练,提高实效;尊重差异,分层教学.

关 键 词：“双减”政策 例题教学 变式训练 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]