例题教学

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初中物理例题教学的创新策略
《新浪潮》2025年第8期0089-0089,共1页刘卫锋 
初中物理教学现状及存在的问题1. 初中物理教学现状描述初中物理教学现状主要表现在以下几个方面:当前初中物理教学内容繁杂,许多学生往往对抽象的物理概念感到困惑,难以理解和应用。部分教师教学方法单一,注重传授知识,忽视培养学生的...
精选例题启智慧 生本理念润心灵
《中学数学教学》2024年第6期46-50,共5页刘维全 刘茜茜 郝伟 阮征 
安徽省2021年度教育科学项目课题“教育人工智能背景下初中数学课后作业设计研究”(编号:JK21084);安徽省2024年度教育科学项目课题“评价牵引·数据赋能·行动干预:区域教育质量提升策略”(编号:JKT24055);合肥市2023年度教育信息技术研究课题“教育数字化背景下初小衔接精准教学的实践研究”(编号:HDJ23044)。
文章探讨在初中数学教学中如何通过例题教学实现学生的全面发展,通过设计富有启发性的例题开展教学,进而激发学生的兴趣、激活思维,开启智慧.并通过分析例题教学的生本理念,从着眼点、着力点、着重点、落脚点四个方面培养学生的学科素...
关键词：生本理念 初中数学 例题教学 
数学备课中备例题的六项目标
《山东教育》2024年第35期58-60,共3页左效平 孙欣 
例题教学是初中数学课堂教学的重要内容,是数学学习中一个重要且核心的环节,是帮助学生巩固旧知、发展技能、提升素养的有效途径。若仅局限于讲清弄懂这个层面,例题的教学价值就无法得到很好发挥,更不利于学生深度思考能力的培养,不利...
关键词：教学走向 提升素养 深度思考 数学核心素养 提高课堂教学效率 高效模式 例题教学 教学价值 
基于深度学习的例题教学策略研究——以《同底数幂的乘法》为例
《山东教育》2024年第29期57-60,共4页朱向东 郑学涛 
深度学习是一种以促进学生批判性思维和创新精神发展为目的的学习,它不仅强调学习者积极主动的学习状态、知识整合和意义连接的学习内容、举一反三的学习方法,还强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。在人工智能、大数据等新兴信...
关键词：深度学习 智慧课堂 信息化教学平台 高阶思维 评价反馈 精准教学 个性化学习 知识整合 
核心素养下高三数学例题教学探析——以“奇数项和偶数项结构不同的数列问题”为例
《福建中学数学》2024年第10期15-19,共5页甘绮雯 
2022年黄埔区教科学规划课题“基于核心素养培养的高中数学例题教学研究--以‘数列’为例”(编号:2022131)的研究成果之一。
新课标强调教育要“素养导向”,新高考考查重点是学生的数学核心素养.因此我们平时教学就要以培养学生数学核心素养为目标.高三数学教学以复习教学为主,例题教学是复习教学中的重要组成部分,它不仅能帮助学生掌握数学知识,培养数学技能...
关键词：核心素养 数列问题 高三数学教学 数学思维 高三数学复习 新课标 数学技能 复习教学 
深挖细品 精雕细琢——以浙教版八上教材“1.5全等三角形的判定”例7为例
《上海中学数学》2024年第9期26-29,共4页李云萍 叶治伟 
浙江省教研课题“‘学为中心’的乡村初中数学校本研修实践研究”(08327)的阶段性成果。
例题教学是数学教师每天的教学常规.教材例题不仅承载着教学任务,更是学生学习新知、巩固新知的主要抓手.近几年出现的中考试题很多源自教材例题、习题的改编.深入挖掘教材例题、习题的教育功能,使学生熟悉常见的基本图形,在日常课堂教...
关键词：全等三角形的判定 例题教学 基本图形 
有序组织,让习题的思考力充分展现——以《大数的认识》习题教学为例被引量：1
《小学教学设计》2024年第20期71-72,共2页何月丰 
例题与习题是小学数学教学的两大载体,各自承载着重要的教学功能。据统计,在小学数学课堂教学中,例题教学与习题教学的时间比约为1:3,足见习题教学的重要性。为此,本刊特推出“习题教学”专题,主要记录教师在习题教学过程中发生的故事...
关键词：一线教师 思考力 习题教学 小学数学教学 教学功能 例题教学 教学的反思 大数的认识 
微变物理情境下“一题多变”的习题教学——以课本中的一道例题教学为例
《物理教学探讨》2024年第7期21-24,共4页田维金 
以普通高中物理课本中的例题教学为例,从微变物理情境着手去探索“一题多变”的习题教学模式,使学生能够全面深入地掌握和理解物理知识,灵活运用物理知识,提高学生归纳总结和综合运用的能力,开拓学生创新思维的维度,培养学生的科学思维。
关键词：高中物理 习题教学 微变情境 一题多变 科学思维 培养 
数学例题:价值功能及其过程性教学案例
《中学数学研究》2024年第6期1-4,共4页杨谟全 
1.问题的提出例题教学是数学课堂教学常见的形式之一,是数学课堂教学的重要组成部分,对数学教学具有重要意义.通过例题教学,可以更好地帮助学生学会解题作答的基本规范,了解问题的解决思路,巩固数学概念和基本技能.并且进一步完善思维方...
关键词：通性通法 数学教学 数学课堂教学 数学概念 例题教学 课堂效率 数学例题 例题讲解 
结构化教学:渐进“链+” 逐步关联——以一道几何题的教学为例
《中学数学教学》2024年第3期36-38,共3页陈晓红 印冬建 
江苏省中小学教学研究第14期立项课题——初中数学‘链+’课堂的实践研究(编号:2021JY14-L398);2023年江苏省教育科学规划立项中小学重点课题——基于核心概念的初中数学“链+”课程建设与应用研究(编号:B/2023/03/188)。
以一道几何题的教学为例,呈现了“渐进‘链+’,逐步关联”的结构化教学全过程,并给出三点建议:设计可以“链+”的母图,让结构在追问中不断生长;呈现可以直观的结构,让生长在黑板上不断展示;发展彼此融合的素养,让育人在过程中不断实现.
关键词：例题教学 教学设计 “链+”数学 平行线 
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