有序组织,让习题的思考力充分展现——以《大数的认识》习题教学为例  

作　　者：何月丰 

机构地区：[1]浙江省海盐县三毛小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第20期71-72,共2页

摘　　要：例题与习题是小学数学教学的两大载体,各自承载着重要的教学功能。据统计,在小学数学课堂教学中,例题教学与习题教学的时间比约为1:3,足见习题教学的重要性。为此,本刊特推出“习题教学”专题,主要记录教师在习题教学过程中发生的故事以及思考,以期通过在习题教学的反思中得到一些启发,为一线教师在小学数学习题教学方面提供有效的建议和方法。(本刊2023年第7期、第12期的“教学一得”栏目中已刊登“习题教学记”的两篇文章)

关 键 词：一线教师 思考力 习题教学 小学数学教学 教学功能 例题教学 教学的反思 大数的认识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]