高三数学复习

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“互联网+”时代巧用微课提高高三数学复习效率研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期066-069,共4页莫丽娟 
在“互联网+”时代背景下,微课作为一种新兴的教学形式,以其短小精悍、直观生动、灵活多样的特点,逐渐在高三数学复习中得到广泛应用。本文探讨了微课在提高高三数学复习效率中的价值,主要体现在强化复习课的效率和质量,创新教学形式,...
关键词：互联网+ 微课 高三数学 复习效率 教学创新 
谈高三复习中解题思路的建立和形成
《中学数学》2025年第5期47-48,共2页马珊珊 
在高三数学复习课堂上,常规过程是教师先引领学生复习知识点,然后进行习题讲解。在这个过程中除“双基”外,还应该关注学生基本思想和基本活动经验的培养,引导学生多进行知识梳理、方法整合和思维提炼,以此提升数学素养。笔者以一节“...
关键词：基本活动经验 知识梳理 高三复习 引领学生 解题思路 解题能力 高三数学复习课 提升数学素养 
“三新”教育理念下高三数学复习课中的教学评一体化研究——以“数列”复习课为例
《数学之友》2025年第5期37-38,42,共3页梅沈慧 
依据新课标的要求,高三数学复习课在遵循“三新”教育理念的基础上,面临着教学与评价的新挑战和机遇.为了克服教学与评价之间的分离问题,提出了融合教学评的一体化策略.该策略着重于明确教学目标、统一评价标准,并结合信息技术,探讨如...
关键词：“三新”教育理念 高三数学复习课 教学评一体化 
学习目标引领下的高三数学复习课教学有效性路径探析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期128-131,共4页叶苗苗 
高三阶段的学生正处于备战高考的关键时期,日常教学都以复习课为主,数学学科亦是如此。然而,在当前数学复习课中暴露出来的主要问题是教学目标设定随意,无法发挥引领作用,而且复习课的内容繁多,方法单一,学生参与积极性、主动性不足,无...
关键词：学习目标引领 高三数学 复习课 教学有效性 
“结构化”统领的高三数学复习课教学实践--以“三角形‘中线’的应用”为例
《理科考试研究》2025年第3期39-42,共4页但琼燕 刘守文 
安徽省教育科学研究项目“结构化统领的高中数学单元教学案例研究”(项目编号:JK23084).
高三数学复习课强调对知识体系进行梳理、整合,培养学生分析和解决问题的能力,促进学生认知思维发展.文章以“三角形‘中线’的应用”为例,从结构化视角出发,通过“六环节”模式实施一轮复习课教学并进行反思,构建单元知识结构,强化学...
关键词：“结构化” 高三数学 复习课 实践研究 
紧扣课程标准的高三数学复习教学——以“数列求和”为例
《中学数学教学参考》2025年第4期32-35,共4页刘勇 
结合“数列求和”的复习教学案例,以“问题串”为抓手,探讨如何根据课标要求定位目标、设置习题并组织教学活动。
关键词：课程标准 数列求和 复习教学 
贯通知识结构 促进整体理解——以高三数学复习课教学为例
《数学通报》2025年第2期35-38,共4页颜波 
1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020修订版)》提出了“优化课程结构、突出数学主线,凸显数学内在逻辑和思想方法”的基本理念[1].教学实践中要打通数学知识的内部联系,理清知识本质,实施知识内容的结构化建立.所有的数学知识都...
关键词：整体理解 数学知识 高三数学复习课 知识本质 知识结构 优化课程结构 融会贯通 结构化 
基于高考评价体系“四翼”考查要求,探求高三数学复习路径——以“函数的基本性质”为例
《中学数学教学参考》2025年第1期60-66,共7页殷玉波 
以“函数的基本性质”为例,通过研究教材、分析考题以及精心设计教学过程,得出高三数学复习应该将传统的“三轮复习法”改为“单元+综合”的复习模式。只有在一个单元内,才能体现数学知识和数学方法的基础性、综合性与应用性,才能不断...
关键词：数学高考 函数性质 复习路径 
结构化统领的高三数学复习课教学实践研究
《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第1期116-121,共6页刘守文 郑李云 
安徽省教育科学研究项目“‘结构化’统领的高中数学单元教学案例研究”(项目编号:JK23084)的阶段性研究成果。
数学是一门结构性很强的学科,而高三一轮复习课是对高中知识的拓展、延伸、归纳与整合,因此需要采用结构化教学的方式,将知识置于单元内容结构中整体理解并实施教学。教师可构建结构化统领的高三数学复习课教学模式,基于结构化进行教学...
关键词：结构化 高三数学 复习课教学 
基于深度教学高三数学复习课的改善探索实践
《师道（教研）》2024年第12期60-61,共2页卢光 
广州市教育规划2022年度重点课题“基于数学建模思想与素养提升的高中数学深度教学实践研究”(编号:202213980)阶段性研究成果。
一、提出问题。现阶段高三数学复习课的不足主要包括以下三个方面:1.缺乏对新高考变化的适应。随着高考制度的改革,高三数学复习课需要适应新的考试要求和内容。例如,2024年高考数学试卷的结构和题量发生了变化,更加注重学生的思维能力...
关键词：深度教学 高考制度 高三数学复习课 探索实践 题量 数学素养 高考数学试卷 学生的思维 
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