高三数学复习

作品数：1334被引量：741H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：王克亮李刚胡贵平郭胜光张文海更多>>
相关机构：华东师范大学江苏省木渎高级中学福建师范大学江苏省锡山高级中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目湖北省普通高中课程改革重大研究项目中国教育学会“十一五”教育科研规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
谈高三复习中解题思路的建立和形成
《中学数学》2025年第5期47-48,共2页马珊珊 
在高三数学复习课堂上,常规过程是教师先引领学生复习知识点,然后进行习题讲解。在这个过程中除“双基”外,还应该关注学生基本思想和基本活动经验的培养,引导学生多进行知识梳理、方法整合和思维提炼,以此提升数学素养。笔者以一节“...
关键词：基本活动经验 知识梳理 高三复习 引领学生 解题思路 解题能力 高三数学复习课 提升数学素养 
“结构化”统领的高三数学复习课教学实践--以“三角形‘中线’的应用”为例
《理科考试研究》2025年第3期39-42,共4页但琼燕 刘守文 
安徽省教育科学研究项目“结构化统领的高中数学单元教学案例研究”(项目编号:JK23084).
高三数学复习课强调对知识体系进行梳理、整合,培养学生分析和解决问题的能力,促进学生认知思维发展.文章以“三角形‘中线’的应用”为例,从结构化视角出发,通过“六环节”模式实施一轮复习课教学并进行反思,构建单元知识结构,强化学...
关键词：“结构化” 高三数学 复习课 实践研究 
学习目标引领下的高三数学复习课教学有效性路径探析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期128-131,共4页叶苗苗 
高三阶段的学生正处于备战高考的关键时期,日常教学都以复习课为主,数学学科亦是如此。然而,在当前数学复习课中暴露出来的主要问题是教学目标设定随意,无法发挥引领作用,而且复习课的内容繁多,方法单一,学生参与积极性、主动性不足,无...
关键词：学习目标引领 高三数学 复习课 教学有效性 
贯通知识结构 促进整体理解——以高三数学复习课教学为例
《数学通报》2025年第2期35-38,共4页颜波 
1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020修订版)》提出了“优化课程结构、突出数学主线,凸显数学内在逻辑和思想方法”的基本理念[1].教学实践中要打通数学知识的内部联系,理清知识本质,实施知识内容的结构化建立.所有的数学知识都...
关键词：整体理解 数学知识 高三数学复习课 知识本质 知识结构 优化课程结构 融会贯通 结构化 
结构化统领的高三数学复习课教学实践研究
《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第1期116-121,共6页刘守文 郑李云 
安徽省教育科学研究项目“‘结构化’统领的高中数学单元教学案例研究”(项目编号:JK23084)的阶段性研究成果。
数学是一门结构性很强的学科,而高三一轮复习课是对高中知识的拓展、延伸、归纳与整合,因此需要采用结构化教学的方式,将知识置于单元内容结构中整体理解并实施教学。教师可构建结构化统领的高三数学复习课教学模式,基于结构化进行教学...
关键词：结构化 高三数学 复习课教学 
基于深度教学高三数学复习课的改善探索实践
《师道（教研）》2024年第12期60-61,共2页卢光 
广州市教育规划2022年度重点课题“基于数学建模思想与素养提升的高中数学深度教学实践研究”(编号:202213980)阶段性研究成果。
一、提出问题。现阶段高三数学复习课的不足主要包括以下三个方面:1.缺乏对新高考变化的适应。随着高考制度的改革,高三数学复习课需要适应新的考试要求和内容。例如,2024年高考数学试卷的结构和题量发生了变化,更加注重学生的思维能力...
关键词：深度教学 高考制度 高三数学复习课 探索实践 题量 数学素养 高考数学试卷 学生的思维 
“结构化教学”在高三数学复习课中的应用——以“互斥(对立)事件、独立事件与条件概率”的教学为例
《中小学数学(高中版)》2024年第12期9-13,共5页张城兵 
在新授课时,基于教材编排逻辑顺序和学生认知能力,教师在备课处理教材时,不可能大刀阔斧地东拉西扯,这样容易造成学生对知识迷茫,思维混乱、不知所措.从高考复习的角度看,如果再按照新授课方式重温一遍,如本文提到的“事件与概率”,将...
关键词：学生认知能力 高考复习 结构化教学 处理教材 新教材 条件概率 高三数学复习课 教材编排逻辑 
基于核心素养的高三数学复习课单元教学设计策略
《中学数学》2024年第21期12-15,共4页聂静 
高三作为高中数学学习的特殊阶段,为学生核心素养、思维能力的培养提供了难得的机会.怎样在高三数学复习课中改变相对固化的试题形式、减少死记硬背和机械刷题,以适应高考改革中重视学科知识本质与通性通法的要求呢?本文认为应居高临下...
关键词：核心素养 高三数学复习课 单元教学设计 策略 向量 
基于新高考评价体系的高三数学复习策略探究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0001-0004,共4页李灵威 
现如今,我国基础教育改革正在如火如荼地进行中。与此同时,全国统一性考试高考也在与时俱进,考试内容、考试细则也在逐渐变化。特别是在近年来提出的新高考评价体系,对高考试卷进行了统一的命题,首先受到影响的便是高三学子。因此,本文...
关键词：新高考评价体系 高三数学 复习策略 
指向深度学习的高三复习课的实践与反思——以一轮复习“解三角形”的教学为例
《福建中学数学》2024年第11期12-15,共4页张瑞 张丽 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于核心素养的高中数学大单元教学价值意蕴与路径探析研究”(课题编号:SJMJ/2021/10);常州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于深度学习的高三数学复习课的实践研究”(课题编号:CJK-L2022127)的研究成果之一。
1问题提出教师重预设而轻生成,重讲解而轻互动,所教知识是零散的,把高三数学复习课上成了知识的简单复制与延续,重视解题教学而忽视问题情境化的设计,教师一言堂,教学方式单一;学生重听讲而轻思考,重记忆而轻理解,所学知识是碎片化的,...
关键词：深度学习 机械模仿 一轮复习 解三角形 高三复习课 高三数学复习课 解题教学 实践与反思 
全选清除导出
共134页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部