数学高考

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分析考情学情 做好教考衔接——以2024年全国数学高考新课标Ⅰ卷第17题为例
《中学教研(数学版)》2025年第5期44-48,共5页郑萍 
高考与教学之间相辅相成又相互独立.文章以一道高考题为例,通过考情分析、学情分析、教考衔接的具体策略,以及教考衔接的教学启示这4个方面分析阐述一线教师如何做好教考衔接,助推素质教育,促成学生素养达成与高考考查要求的对接.
关键词：考情分析 学情分析 教考衔接 教学启示 
合理分配答题时间,助力数学高考提分
《高中生(高考)》2025年第5期5-7,共3页罗先文 
在数学考试中,做不完题是相当一部分学生最焦虑、最苦恼的事情.这种情形之所以会出现,主要是因为学生在考试时对各题型的答题时间分配缺乏认识和应对策略.合理的答题时间分配会较大程度减少完不成的题量,那么如何合理分配各题型的时量呢...
关键词：数学高考 题型 答题时间 合理分配 个性化方案 
数学高考140分以上,难吗
《青年博览》2025年第8期44-45,共2页和渊 
我今年教高三,看到学生们每天都在辛苦地上课、刷题、考试,一种久违的情绪涌上心头。我理解我的学生们.他们是中国绝大多数学生的缩影。
关键词：数学高考 140分以上 高三学生 学习压力 备考方法 学术成绩 
数学建模视域下一类解三角形问题的探究
《广东教育(高中版)》2025年第3期25-29,共5页徐守军 
2022年广东省教育科学规划课题“基于差异的区域内高中生数学建模素养协同培养研究”(编号2022YQJK174);2020年广东省教育研究重点课题“重点高中数学建模校本课程的开发与实践”(编号GDJY-2020-A-s110)阶段性研究成果。
近几年的数学高考命题中,出现了考查正余弦定理在多个三角形问题中的应用问题,这类问题要求考生学会寻找方程(方程组),学会挖掘命题人的命题思路,从而学会解题.本文从近四年的高考考点出发,以典型题型为抓手,对此类问题的命题进行分析,...
关键词：解三角形 数学建模 高考考点 正余弦定理 命题思路 问题的探究 三角形问题 数学高考命题 
挖掘核心结构 把握关键特征 提炼基本模型——以2024年全国数学高考新课标Ⅰ卷第17题的解题教学策略为例
《中学教研(数学版)》2025年第3期44-48,共5页叶大瑞 
针对立体几何复习备考的痛点,文章以2024年全国数学高考新课标Ⅰ卷第17题为例,提出“挖掘核心结构,把握关键特征,提炼基本模型”的立体几何解题教学策略.通过考题链接,以点带面,展现这种策略的实施过程和应用价值.在教学反思中,强调这...
关键词：立体几何 解题教学 核心结构 关键特征 基本模型 
新高考背景下数学高考试题评析——以2024年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷为例
《数理化解题研究》2025年第7期39-44,共6页孙景然 
随着中国高等教育招生考试改革的不断深入,新高考制度逐渐在全国范围内推广实施.文章以2024年新高考Ⅰ,Ⅱ卷为研究对象,旨在通过定性的研究方法,对新高考试题进行系统评析,发现新高考试题在题型设计、知识点覆盖、核心素养及能力考查等...
关键词：新高考 思维 素养 创新 
合理猜想 严谨求证--2024年北京数学高考解析综合题的再思考
《中学生数学》2025年第3期44-46,共3页胡吉英 谢子婧 曹付生 
1题目已知椭圆E:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0),以椭圆E的焦点和短轴端点为顶点的四边形是边长为2的正方形.过点(0,t)(t>√2)且斜率存在的直线与椭圆E交于不同的两点A,B,过点A和C(0,1)的直线AC与椭圆E的另一个交点为D.(1)求椭圆E的...
关键词：离心率 数学高考 斜率 椭圆 直线 四边形 
“取点”与零点在高考题中的应用
《高中生(高考)》2025年第2期48-49,共2页肖睿妍 
“双新”背景下的数学高考中,“待定系(常)数‘取点’与零点”是近年高考命题的热点.下面以高考真题为例,归纳此类题型的常见解法,帮助同学们提升解题能力.例1 (2018年高考全国卷二文科卷第21题)已知函数f(x)=1/3x^(3)-a(x^(2)+x+1).(1)...
关键词：高考命题 高考真题 单调区间 数学高考 解题能力 已知函数 高考题 零点 
基于高考评价体系“四翼”考查要求,探求高三数学复习路径——以“函数的基本性质”为例
《中学数学教学参考》2025年第1期60-66,共7页殷玉波 
以“函数的基本性质”为例,通过研究教材、分析考题以及精心设计教学过程,得出高三数学复习应该将传统的“三轮复习法”改为“单元+综合”的复习模式。只有在一个单元内,才能体现数学知识和数学方法的基础性、综合性与应用性,才能不断...
关键词：数学高考 函数性质 复习路径 
对一道全国数学高考题的再推广
《数理化解题研究》2024年第36期14-17,共4页董强 
2015年全国高考数学Ⅱ卷第20题文理科均涉及椭圆中线段中点的问题,不同的试题隐藏着同样的结论,深入钻研试题会发现椭圆中一些重要的结论.文章基于双曲线和椭圆“同源同流”,对双曲线中相应的问题作进一步探究,发现了相类似的结论.
关键词：高考题 推广 椭圆 双曲线 定值 
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