李云萍

作品数：25被引量：19H指数：2
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发文主题：命制中考命题思考初中数学数学文化更多>>
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发文期刊：《中学教研（数学版）》《中学数学教学参考》《浙江教学研究》《中小学教学研究》更多>>
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基于项目式的数学文化拓展课的构建——以“鉴古通今,图解方程”为例
《中学教研（数学版）》2024年第11期15-19,共5页李云萍 李霜 
2021年浙江省教研课题(08327)。
数学项目式学习在课程改革的推进中受到了广泛的关注,它是提升数学核心素养的重要途径.结合数学文化开展项目式拓展课是落实新课程理念的重要举措之一.文章从核心知识出发,结合教材中的阅读材料,创设数学文化的真实情境,在挑战性任务或...
关键词：项目式 数学文化 教学实施 教学思考 
深挖细品 精雕细琢——以浙教版八上教材“1.5全等三角形的判定”例7为例
《上海中学数学》2024年第9期26-29,共4页李云萍 叶治伟 
浙江省教研课题“‘学为中心’的乡村初中数学校本研修实践研究”(08327)的阶段性成果。
例题教学是数学教师每天的教学常规.教材例题不仅承载着教学任务,更是学生学习新知、巩固新知的主要抓手.近几年出现的中考试题很多源自教材例题、习题的改编.深入挖掘教材例题、习题的教育功能,使学生熟悉常见的基本图形,在日常课堂教...
关键词：全等三角形的判定 例题教学 基本图形 
基于项目式学习的《课标(2022年版)》例88的教学与思考
《中学数学教学参考》2024年第14期62-65,共4页李云萍 王思悦 
浙江省教研课题“‘学为中心’的乡村初中数学校本研修实践研究”(课题编号:08327)的阶段性研究成果。
针对《课标(2022年版)》中的例88,通过掷骰子游戏深层探究事件的可能性大小.教学时,采用项目式学习的方式,以驱动任务为引擎,以问题解决为导向,让学生经历在真实情境中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程,最终以活动交流...
关键词：项目式学习 可能性大小 教学思考 
立足课程标准 关注思维过程——一道中考试题的命制过程与思考
《中国数学教育（初中版）》2023年第7期84-87,96,共5页李云萍 詹金芳 
以2021年中考浙江衢州卷第23题的命制过程为例,再现函数过程考查类试题的二次触碰、命制打磨的精雕细琢过程,同时对试题的考查功能和命题回望进行深度剖析和思考.
关键词：命制过程 试题简析 命题思考 
以题会类 万法一统——对近两年衢州市中考试卷压轴题的评析及思考
《上海中学数学》2022年第4期18-21,共4页李云萍 刘芳 
笔者对2021年衢州中考卷压轴题展开研究,集中评析近两年衢州卷以教材中经典问题变式拓展开去的“三段式”压轴题,从试题的命题特色、考查要求、命题本源等方面进行分析.最后,聚焦同类问题进行全方位解析、梳理,提出命题对教学的导向及思考.
关键词：衢州中考 数学压轴题 试题评析 同类创编 
关注过程 凸显方法 渗透思想
《中学数学教学参考》2021年第26期40-42,共3页詹金芳 李云萍 
1试题呈现(衢州中考第23题)如图1,点C是半圆O的直径AB上一动点(不包括端点),AB=6 cm,过点C作CD丄AB,交半圆于点D,联结AD,过点C作CE//AD,交半圆于点联结EB。牛牛想探究在点C运动过程中,EC与的大小关系。
关键词：渗透思想 中考 联结 半圆 AD 
立足教材 改编出彩——一道改编自教材的中考试题评析与命题启发被引量：1
《中国数学教育（初中版）》2021年第9期44-47,64,共5页李云萍 
教材例、习题的改编是创造性使用教材的一个重要方面,也是中考命题的常用方法之一.同时,教材改编题命题背景公平、教学导向正确,是培养学生数学学科核心素养的重要载体和有力支撑.文章拟从一道改编于教材的中考试题分析和解法探讨入手,...
关键词：教材改编题 解法探讨 命题启发 
以“形”探“数” 以“数”助“形”——2020年衢州中考第23题的命制与思考被引量：4
《中学数学教学参考》2021年第17期49-51,共3页李云萍 刘芳 
中考命题需经历立意构想、素材选择、层层雕琢的蜕变过程,同时需对试题的考查功能和要求做深度剖析,关注中考试题的评价性功能、多重考查目标和公平性原则。
关键词：命题构想 原题模型 命制过程 命题思考 
引一泓清泉于课堂——基于数学文化视角的课堂教学实践与思考
《试题与研究》2020年第36期20-21,共2页李云萍 
数学不仅有着知识的"躯体",更有着文化的"灵魂",只有将数学文化与数学知识有机地整合起来,适时、适当地引数学文化这一泓清泉于课堂,才能充分彰显数学的魅力。本文拟从四个维度谈谈数学文化视角下的课堂教学活动,以发挥数学文化在课堂...
关键词：数学文化 课堂教学 文化素养 
基于一道中考压轴题的“一课一题”教学微设计与思考被引量：2
《中国数学教育（初中版）》2020年第12期49-55,共7页徐伟建 李云萍 
“一课一题”具有切口小、针对性强的特点,是深受师生喜爱的小专题复习课型.文章以一道中考压轴题为载体,从不同的提问角度设计案例,展示“一课一题”的设计思路与方法,体现系统架构、整体设计、拾级而上的教学理念,培养学生的数学学科...
关键词：中考试题 一课一题 教学设计 
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