基于学习进阶理论的小学校园科技活动探索  

作　　者：王朝君 胡媛媛 叶超 张旭梅 朱少英 

机构地区：[1]乐山师范学院教育科学学院,四川乐山614000

出　　处：《科学咨询》2023年第5期259-261,共3页

基　　金：“远山的呼唤:凉山州乡村振兴科学教育扶贫实践”(编号:S202110649143);“基于体验学习的城市公园研学游的研究——以嘉州绿心公园为例”(编号:20RKX0015)。

摘　　要：近年来,我国青少年学业负担普遍过重,小学教育重学科知识学习、轻综合素质发展,基于此,国家于2021年7月提出了“双减”政策。本研究以“学习进阶理论”为依据,按照《义务教育小学科学课程标准》(2017年版)的要求,根据学生的年龄特征设计了分学段的校园科技活动,以期在“双减”背景下丰富校园活动,提升小学生的动手实践能力,促进小学生科学素养的发展,为校园科技活动的设计和研究提供一定的借鉴。

关 键 词：“双减” 学习进阶 小学科学 科技活动 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]