基于身份认同理论提升高职大学生职业自信的课程思政路径探究  

作　　者：汪云 

机构地区：[1]广州华立科技职业学院

出　　处：《品位·经典》2023年第4期128-131,共4页

基　　金：广东省普通高校科研项目2022年度课题“课程思政背景下提升高职大学生职业自信的路径研究”(2022WTSCX329)。

摘　　要：职业自信是自身潜能的内生力量,从发展维度、社会层面、经济社会结构的角度分析,职业自信是促进高职教育高质量发展的重要保证。目前,中国高职教育的基础条件缺失、身份认同感不足,阻碍了我国高职教师发展自信的全面提高。《国家职业教育改革实施方案》出台后,为我国职业教育开启了一条全新的发展道路。鉴于此,须通过课程思政这一途径,从课程设计、课程建设入手,促进高职教育,充分认识高等职业教育的发展成就和未来预期,增强群体自豪感,提升高职学生的职业自信。

关 键 词：身份认同 高职学生 职业自信 课程思政 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]