基于三重表征理论的生物学概念教学设计--以“性染色体上的基因传递”为例  

作　　者：苏晓玲[1] 

机构地区：[1]福建省南安国光中学,福建泉州362321

出　　处：《生物学通报》2023年第4期32-35,共4页Bulletin of Biology

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题“基于“三重表征”理论的高中生物学深度学习实践研究”(FJJKZX21-443)。

摘　　要：基于三重表征理论,以“性染色体上的基因传递”概念教学为例,创设贯穿始终的问题情境与外显三重表征的课前、课中、课后一体化学习活动序列,带领学生像科学家一样发现问题、分析问题、构建概念,在真实情境中解决问题,发展生物学学科核心素养。

关 键 词：三重表征 概念教学 伴性遗传 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]