基于4-6岁幼儿生理及心理发展机制的钢琴教学策略研究  

作　　者：谢晨露 郭兰兰[1] 

机构地区：[1]北京师范大学艺术与传媒学院,北京100875

出　　处：《艺术教育》2023年第4期75-78,共4页Art Education

摘　　要：4-6岁幼儿是接受钢琴启蒙教育的主要群体,其生理、心理发展水平制约着钢琴学习效果。文章基于幼儿身心发展中与钢琴学习密切相关的认知发展、注意力、记忆力等心理机制以及手指精细动作和大脑发育等生理机制的情况,从识谱启蒙、节奏训练、手指支撑及教师正向作用等方面提出教学策略,为实现“以儿童为中心”的钢琴教学提供借鉴。

关 键 词：幼儿钢琴教学 幼儿生理 幼儿心理 教学策略 

分 类 号：J6[艺术—音乐]