知识三重观视域下的课程内容组织策略  

Organization strategy of curriculum content under the tripling visual field of knowledge

作　　者：陆军[1] Lu Jun

机构地区：[1]江苏省南通中学,江苏南通226001

出　　处：《化学教学》2023年第4期3-7,共5页Education In Chemistry

摘　　要：知识三重观认为完整的知识由“内容之知”“能力之知”和“价值之知”共同构成,与“内容之知”共生的“价值之知”(包含“品格之知”)和“能力之知”对应学科核心素养,这与学科核心素养是学生通过课程学习所能获得的正确价值观、必备品格和关键能力相一致。现有中学化学课程的主题或模块结构契合知识三重观的分类标准,而且课程内容总是“内容之知”“能力之知”和“价值之知”同体共生的。指向“素养为本”的课程实施,应该基于知识三重观视域,从“内容之知”“能力之知”“价值之知”三个方面发掘和组织课程内容,为知识素养化提供前提条件。

关 键 词：知识三重观 课程内容 核心素养 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]