SOLO分类理论指导下的概念进阶教学设计——以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”教学为例  

Education design of concept advancement under the direction of SOLO classification theory

作　　者：陈浩 严文法[2] Chen Hao;Yan Wenfa

机构地区：[1]甘肃省庄浪县紫荆中学,甘肃平凉744699 [2]陕西师范大学化学化工学院,陕西西安710119

出　　处：《化学教学》2023年第4期38-43,共6页Education In Chemistry

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“跨学科视角下的中小学科学核心概念学习进阶研究”(项目编号:18YJA880103)的阶段性成果。

摘　　要：概念教学应遵循学生概念发展的进阶性。作为评估学生认知水平的理论,SOLO分类理论可以指导和评价学生化学概念学习的层级式发展过程。以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”的教学为例,结合新课标(2017年版)和新人教版教材对该内容的要求,利用SOLO分类理论确定概念进阶。并以概念进阶为标准制定教学和评价目标,设计促使学生概念水平进阶式发展的教学过程,以使学生形成“原电池原理”的思维模型,发展学生的化学学科核心素养。

关 键 词：SOLO分类理论 原电池原理 概念进阶 化学学科核心素养 化学教学设计 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]