物质分离的思维模型建构及其应用建议——基于混合物状态组合转化的视角  

Thinking model construction of material separation of junior middle school chemistry and related application suggestion

作　　者：陈键 胡志刚[2] 王振[3] Chen Jian;Hu Zhigang;Wang Zhen

机构地区：[1]福建省普通教育教学研究室,福建福州350000 [2]福建师范大学化学与材料学院,福建福州350007 [3]厦门大学附属实验中学,福建漳州363122

出　　处：《化学教学》2023年第4期91-93,97,共4页Education In Chemistry

基　　金：2022年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题“基于认知任务分析的高中化学设计类活动的教学与评价研究”(编号:JSZJ22001福建教育学院资助)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于“将混合物状态组合转化为可直接分离的状态组合”的核心思路,建构有别于传统的“物质分离的思维模型”,其中包含“原状态组合-直接分离方法”对应表以及“原状态组合-转化方法”对应表。并提出“物质分离的思维模型”的应用建议,以提高学生应用“物质分离的思维模型”解决相关问题的能力,发展“模型认知”“科学探究”等化学学科核心素养。

关 键 词：状态组合转化 物质分离 思维模型 条件性知识 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]