中学数学教师SKT研究:缘起、进展及启示  

SKT Research for Secondary School Mathematics Teachers:Origins,Development and Enlightenment

作　　者：张定强[1] 王金燕 ZHANG Dingqiang;WANG Jinyan

机构地区：[1]西北师范大学教师教育学院,730070

出　　处：《中等数学》2023年第1期14-18,共5页High-School Mathematics

基　　金：西北师范大学2022年度研究生科研资助项目——少数民族地区中小学教学名师成长的本土路径与机制研究(2022KYZZ-B009)。

摘　　要：具有良好统计教学知识的教师对统计素养教育和课标实施至关重要.20世纪90年代以来,统计教育研究强调需要一项针对教师寻求统计课堂变革的研究基础,统计教育研究人员在PCK和MKT框架的基础上,从提高统计课程质量所需知识这一角度建立教师统计知识的SKT结构.通过阐述SKT研究的缘起和结构模型发展,以期对我国统计教育研究有所启示。

关 键 词：统计教育 教学知识 回顾梳理 研究启示 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]