从数学的角度引领学生认识平行四边形——关于《平行四边形的认识》整体教学的思考与实践  

作　　者：方巧娟 楼蔚波 

机构地区：[1]浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学 [2]岳林中心小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第14期14-17,共4页

摘　　要：小学生判断两直线互相平行常常基于直觉,但对于四年级学生而言,其实有能力借助直角进行平行线的判定。那么,如何通过单元整合,整体视角建构,将判断两直线平行的判定方法分散教学落实,在不加重教师负担的前提下,让学生掌握判定两直线平行的定义推理方法,从而通过猜想验证认识平行四边形呢?笔者进行了如下探索。

关 键 词：平行四边形 单元整合 思考与实践 引领学生 猜想验证 推理方法 整体教学 四年级学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]