巧用月“透明纸”,呈现物理动态情境  

作　　者：廉新萍 

机构地区：[1]不详

出　　处：《考试与招生》2023年第3期24-27,共4页

摘　　要：《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》指出:运用物理知识解决实际问题能力的高低,往往取决于学生将情境与知识相联系的水平,即能否把问题中的实际情境转化为解决问题的物理知识。例如:是否能把情境中的-段经历转化为一个物理过程?是否能把关于情境的描述转化为物理状态?我们常说某个问题很“活”,其“活”的本质之一,就在于情境和物理知识的转化,看看能否把情境中所隐含的物理内容挖掘出来。而挖掘的前提是情境呈现,“透明纸”可以使动态情境动态呈现,不失为打开情境之门的一把金钥匙。

关 键 词：动态情境 物理知识 物理状态 物理过程 内容挖掘 普通高中物理课程标准 动态呈现 情境呈现 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]