生态文明教育融入初中地理教育的实践研究  

作　　者：关玉燕 郭津津 

机构地区：[1]北京市怀柔区庙城学校

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2023年第4期87-90,共4页

基　　金：北京市教育学会生态文明与可持续发展教育专业委员会课题《生态文明教育融入初中地理教育的实践研究》(课题编号:EECSD2022-067)的研究成果。

摘　　要：托马斯提出的环境教育为生态文明教育的研究提供了研究线索和理论实践基础。我国通过在中小学以及高校进行生态文明的渗透和培养,有计划、有组织、系统地引导学生形成正确的生态文明观念,培养学生尊重自然、保护自然、理解人与自然和谐共生的关系,由理论指导实践,将生态文明意识上升到具体实践。

关 键 词：生态文明教育 生态文明意识 生态文明观念 研究线索 初中地理教育 托马斯 理论指导实践 中小学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]