具身教学视域下中学体育教学主体性反思  

作　　者：罗红英 罗湘林[2] 

机构地区：[1]福建省厦门市海沧区北附学校 [2]湖南师范大学体育学院

出　　处：《中小学教材教学》2023年第3期28-32,共5页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：厦门市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于具身认知的中学体育互动课堂建设的实践研究”(20009)。

摘　　要：中学体育教学活动中存在以“传授技术动作为主”的倾向,导致教学难以引发学生兴趣,未能有效培养技能。体育教学因其离身性,使学习者在学习过程中成为失落、被动和淡漠的学习主体,从而使自身陷入无法激发学生动机与兴趣的困境之中。采用互动的具身教学能促进学习主体积极的学习体验、自主学习体验及身体活动意义的体验。为此需要确立身心一体的具身教学观,采用互动的教学方式,创设具身的教学情境。

关 键 词：具身教学 体育教学 主体性 教学情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]