主题式教材培训模式实践探索——以科学教材培训为例  

作　　者：张军霞[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社科学编辑室

出　　处：《中小学教材教学》2023年第4期67-71,共5页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：教材培训是帮助教师承上启下理解课程体系的关键环节,是促使教师内化教育理论和课改理念的主要抓手,是组织教师系统探讨教学方法的最佳途径。基于教材编写运用的科学教育理论设计主题式教材培训,可以系统地引导教师逐步理解相关理论。通过围绕共同话题展开讨论,可以适应教师的多样化背景,使所有参训教师都卷入研讨之中,有针对性地整合理论与实践。主题式教材培训大致包含主题分析、总体设计、内容打磨、具体实施、总结产出五个阶段,能够团结参训教师形成研究共同体和实践共同体,使培训更具研究性、先进性和引领性。

关 键 词：教材培训 主题式教材培训 科学教材培训 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]