张军霞

作品数：26被引量：19H指数：2
导出分析报告
供职机构：人民教育出版社更多>>
发文主题：小学科学科学课程课程标准科学教材科学教育更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教环境科学与工程更多>>
发文期刊：《天津师范大学学报（基础教育版）》《湖北教育》《中小学数字化教学》《科教导刊》更多>>
所获基金：国家社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
构建适应人工智能时代的科学教材体系:挑战、现状与研发策略
《中小学数字化教学》2025年第2期5-10,共6页张军霞 王海英 刘忠学 
人工智能的应用将对科学教育场景产生深远影响,势必对科学教材的建设带来挑战。只有在教学目标、教材内容、呈现形式、过程性评价等方面作出必要改变才能适应时代发展。目前,适用于科学教育的数字教学平台多已接入人工智能。然而,科学...
关键词：人工智能 科学教育 科学教材 教材研发 
人教/鄂教版小学科学新教材落实核心素养目标的编写路径及使用建议被引量：1
《天津师范大学学报（基础教育版）》2024年第6期7-13,共7页王海英 张军霞 
面对新的科学教材,教师要正确理解和把握科学课程发展新理念,了解新教材的编写路径。人教/鄂教版小学科学新教材注重向科学观念目标的转变、关注科学思维发展目标、落实探究实践能力培养目标、内化态度责任培养目标、重视教学评一体化...
关键词：小学科学新教材 编写路径 教学理念 核心素养 教学实践 
“教—学—评”一体化的科学课程设计与实施--以人教/鄂教版《科学》为例
《中小学科学教育》2024年第6期42-49,共8页张军霞 李莹 
中国教育学会2021年课题“小学科学教材促进科学学业质量发展模式研究”(202100261001B)。
“教—学—评”一体化作为一种教学策略,希望教师将评价作为教学的一部分,在教学过程中以教学目标为评价标准,运用多种评价方法观察学生的行为表现和发展情况,同时,师生可以根据学生的发展情况调整教与学。小学科学的“教—学—评”一...
关键词：“教—学—评”一体化 小学科学教材 教学设计 
精准落实课标变化 用心打造精品教材——人教/鄂教版科学教材整体解读
《中小学教材教学》2024年第10期8-13,共6页张军霞 吴凤虎 
为落实课程标准精神,人教/鄂教版小学科学教材从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面努力实现素养导向的课程目标,整体融入了课程标准要求的学生必做探究实践活动。教材在课程结构进阶、低年级段幼小衔接、循序渐进理解跨...
关键词：课程标准 人教/鄂教版 科学教材 教材解读 
依据课程标准的教学目标制订路径
《湖北教育》2024年第28期89-92,共4页张军霞 
科学课程标准规定了科学课程的总目标、学段目标和学业质量标准,科学教师在教学中需要进一步把握的是单元教学目标和课堂教学目标。目前,匹配课程标准的新教材还没有全部投入使用,使用旧教材及相关教学参考资料时,需要教师依据课程标准...
关键词：教学参考资料 课堂教学目标 科学课程 旧教材 学段目标 新教材 课程标准 学业质量标准 
紧跟时代步伐 促进教学相长
《小学科学》2024年第18期1-1,共1页张军霞 
人教/鄂教版小学科学教材坚持正确的政治立场和价值导向,注重教材的方向性;以课程标准为依据,注重科学核心素养目标的落实;坚持学科逻辑和认知逻辑相统一,注重教材的科学性和适宜性;坚持基础性与先进性并重,注重教材的时代性和发展性:...
关键词：核心素养 教学相长 科学教材 认知逻辑 注重教材 课程标准 学科逻辑 紧跟时代 
从课程发展角度理解跨学科学习
《湖北教育》2024年第22期1-1,共1页张军霞 
《义务教育课程方案(2022年版)》要求加强课程综合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习;原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。小学科学原本就属于综合课程,课程标准也没有必要再提10%的跨学科学习的课时要求。
关键词：主题学习 义务教育课程 小学科学 跨学科学习 课程综合 综合课程 课程标准 统筹设计 
指向跨学科概念的单元教学设计模式被引量：1
《湖北教育》2024年第19期86-89,共4页张军霞 
在科学课程标准的内容结构图中,13个核心概念之间用虚线间隔,体现了课程标准对学科融合的要求。在融合核心概念的学习基础上,课程标准希望能够帮助学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念,并且在每一个核...
关键词：单元教学设计 科学课堂 学科融合 小学科学教学 挖掘教材 核心概念 科学课程标准 教学单元 
将科学家探索故事渗入教学
《小学科学》2024年第1期1-1,共1页张军霞 
为了做好科学教育加法,教育部指出,要指导各地中小学广泛开展课内外科普教育活动。在科学课堂教学过程中,让学生了解科学家的探索故事,非常有利于培养学生的科学观念、科学思维、探究实践和态度责任,从而提高学生的核心素养,培育科学精神。
关键词：核心素养 探究实践 科学观念 科学课堂教学 中小学 科普教育活动 科学思维 课内外 
基于学业质量的小学科学课程设计研究被引量：3
《课程．教材．教法》2023年第10期126-132,共7页梁东红 张军霞 
中国教育学会一般课题“小学科学教材促进科学学业质量发展模式研究”(202100261001B)。
课程设计即在正确教育价值观的指导下,将各种课程要素妥善组织成课程结构并使它们在动态运行的课程系统中形成合力,以实现课程目标。学业质量作为《义务教育科学课程标准(2022年版)》的重要组成部分,为我国义务教育阶段科学课程的设计...
关键词：学业质量 科学课程 课程设计 教学评一体化 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部