数字化实验为科学教育注入“活水”  

作　　者：李鼎 

机构地区：[1]上海市中小学数字化实验系统研发中心

出　　处：《湖北教育》2023年第7期1-1,共1页

摘　　要：朱熹有一首小诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”文学家读出了韵律,修辞学家看出了对仗,美学家析出了意境,心理学家悟出了共情,物理学家道出了反射,哲学家想到了合一,生态学家引出了循环……科教工作者对此作何解读呢?窃以为,这首诗至少可以给出三个层面的启发:第一,大自然是人的老师。学生以观察自然为起点,开启科学学习历程,是公认的符合认知规律的教学路径,让科学学习走出课堂、走进自然,实为必然、应然。第二,方塘虽小,乾坤却大。围绕着各个学校随处可见的“半亩方塘”,科学教师可以开发出无数精彩的课程和项目,让学生在如方塘般的“科教园地”流连忘返,完成科学认知的进阶和扩展。

关 键 词：问渠那得清如许 为有源头活水来 科教工作者 教学路径 学习历程 修辞学家 数字化实验 走出课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]