教师自主性类型及其影响因素研究:基于潜在剖面分析  

The Research on the Types of Teacher Autonomy and Its Influencing Factors:Based on Potential Profile Analysis

作　　者：王芳 刘昊 WANG Fang;LIU Hao

机构地区：[1]首都师范大学学前教育学院,100048

出　　处：《上海教育科研》2023年第4期53-60,共8页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：2019年度北京市教委委托课题“北京市幼儿园保教质量自我评价与改进能力提升研究”的研究成果之一。

摘　　要：教师自主性发展是国内外教师教育理论与实践研究中的重要方向,它受到多重因素的影响。以场动力理论为基本框架,采用教师自主性量表、变革型领导力量表、组织氛围量表和教师自主权量表,以整群抽样的方式在广东、河北共抽取62所幼儿园进行调查,回收有效教师问卷1407份。结果发现:教师的自主性发展存在异质性。变革型领导力、组织氛围、教师自主权分别对教师自主性类型有不同程度的影响,教师自主性水平在职称和学历上存在显著差异。为促进教师自主性的发展,应唤醒教师自主性发展意识;关注教师差异,给予教师个性化支持;动力协同,共筑教师自主性发展生活空间。

关 键 词：教师自主性 潜在剖面分析 变革型领导力 组织氛围 教师自主权 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]