教师自主性

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慕课赋能大学英语教师自主性专业发展:自我叙事研究
《广东开放大学学报》2024年第6期15-20,69,共7页谢红莲 
广东理工职业学院教改项目“基于慕课的英语自主学习能力培养与实践”(2021F009);广东理工职业学院重点科研项目“基于混合式教学的大学英语学生生态位研究”(ZD2102)。
本研究采用自我叙事的研究方法,探究慕课赋能大学英语教师自主性专业发展历程。以作者自己的慕课学习经历、教学反思以及开展的多项教学研究为依据,追溯自近十年基于慕课的专业成长经历,并以自主学习理论为资料分析框架,深入剖析自身曾...
关键词：慕课 专业发展 教师自主性 自我叙事 
苏霍姆林斯基论教师时间:核心要义、价值意蕴与现实观照被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2023年第6期30-37,共8页朱曼曼 肖菊梅 
2021年国家社科基金后期资助项目“近代中国教学论研究”(21FJKB004);教育部政策法规司课题“1921—1949年党的教育理论发展、实践及历史影响研究”(JYBZFS2019112)。
教师时间旨在给学生拓宽环境的空间,表现为巧用教学语言艺术和自由支配时间,其价值在于合理构建学校教育时空、唤醒教师自主性、重塑教师自由弹性的时间观念。这对当今教师发展具有以下启示:关注并理解教师时间的复杂性;充分运用教学机...
关键词：苏霍姆林斯基 教师时间 教师自主性 
课改的春风吹进幼儿园,集体活动有了新模样
《教育家》2023年第30期13-15,共3页米娜 
陶吧里摆放着形色各异的陶泥作品,“火车呜呜跑起来”活动现场还留有幼儿制作的火车票,“叮咚,快递来了”游戏场地整齐摆放着幼儿整理后的快递和他们的工作证……在福建省漳州市幼儿园,课程改革后的新元素随处可见。这所从2004年便踏上...
关键词：游戏场地 福建省漳州市 教参 改革之路 教师自主性 课改 新元素 幼儿园 
教师自主性类型及其影响因素研究:基于潜在剖面分析
《上海教育科研》2023年第4期53-60,共8页王芳 刘昊 
2019年度北京市教委委托课题“北京市幼儿园保教质量自我评价与改进能力提升研究”的研究成果之一。
教师自主性发展是国内外教师教育理论与实践研究中的重要方向,它受到多重因素的影响。以场动力理论为基本框架,采用教师自主性量表、变革型领导力量表、组织氛围量表和教师自主权量表,以整群抽样的方式在广东、河北共抽取62所幼儿园进...
关键词：教师自主性 潜在剖面分析 变革型领导力 组织氛围 教师自主权 
幼儿园组织氛围类别及其对园长变革型领导力与教师自主性关系的调节作用研究:基于潜在部面分析
《幼儿教育》2022年第30期42-47,共6页王芳 刘昊 
北京市教委委托课题“北京市幼儿园保教质量自我评价与改进能力提升研究”的研究成果之一。
本研究基于对北京市、深圳市以及河北保定市共1334名一线幼儿园教师的问卷调查,运用潜在剖面分析探索幼儿园组织氛围潜在类别,并检验其在变革型领导力和教师自主性间的调节作用。研究发现,幼儿园组织氛围存在良好型、一般型和不均衡型...
关键词：组织氛围 变革型领导力 教师自主性 潜在剖面分析 幼儿园 
英语专业教师自主性发展的途径
《吉林化工学院学报》2022年第10期44-47,51,共5页刘淼 
吉林化工学院高等教育教学改革研究课题“英语专业教师自主性发展途径——以吉林化工学院外国语学院英语专业教师为例”。
教师自主是学习者自主的衍生课题,为了克服自身因素和外在因素对英语专业教师的制约和限制,分析了英语专业教师自主性发展的必要性,梳理了我国英语专业教师自主性发展的现状,并探讨了英语专业教师自主性发展的途径。英语专业教师必须重...
关键词：学习者自主 教师自主 发展途径 
绘本解读带动教师自主性专业成长策略研究
《大众文摘》2022年第34期38-40,共3页刘小萌 
河北省教育科学“十三五”规划重点课题,名称《“去小学化”背景下幼儿园游戏化课程探索与研究》(课题编号:2002052)阶段性成果。
“以绘本解读为基础,开展幼师自主专业成长行动研究”课题,不仅使幼师们深入地了解了绘本资源,还促进了幼师在构建开放而有活力的绘本教育的探索。从而促进幼师打破阅读的局限,跳出认识的枷锁。最后,根据幼儿教育要求,结合幼儿教育的特...
关键词：绘本解读 教师 专业成长 策略研究 
绘本解读带动教师自主性专业成长策略研究
《陕西教育（教学）》2022年第1期5-7,共3页冯爱虎 
“基于绘本解读的小学语文教师自主性专业成长行动研究”课题加深了教师对于绘本资源的认识,促进了教师对于建构开放而有活力的语文新课程的探索,从而激发教师突破阅读限制、走出认知局限。本课题研究以语文课程标准为依据,从学生的需...
关键词：教师专业能力 多元智能 小学语文教师 教师自主性 课程融合 语文新课程 认知局限 语文课程标准 
浅论教育科研与教师自主性专业发展被引量：2
《吉林省教育学院学报》2021年第12期118-121,共4页张晓顺 沙原 
中国教育科学研究院“基于高中物理的STEM教育理论与教学实践研究”(2019STEM072)。
教育科研是教师进行自主性专业发展的重要途径;教育科研能使教师树立自主发展观念,能为教师提供可持续发展的平台,并能培养教师的“教、学、研”能力;教师主体要开启教育科研状态,需要做到敢于实践,乐于学习,善于思考,勤于写作。
关键词：教育科研 自主性专业发展 专业发展 
以课题之名 赴绘本之约——“基于绘本解读的小学语文教师自主性专业成长行动研究”研修心得
《陕西教育（教学）》2021年第3期26-26,共1页何雪艳 
2020年初,我有幸参加了陕西省第六批学科带头人冯爱虎老师工作坊的学习,在半年的时间里,冯老师以省级课题“基于绘本解读的小学语文教师自主性专业成长行动研究”为抓手,带领工作坊成员开展了绘本解读、绘本微课堂、绘本研修交流、原创...
关键词：小学语文教师 学科带头人 省级课题 工作坊 绘本 送教 研修 自主性 
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