美、德、日三国职业技能培训的模式、经验及对我国的启示  

作　　者：王瑞[1] 蔚志坚 陈炯[1] 

机构地区：[1]山西职业技术学院,山西太原030006

出　　处：《教育与职业》2023年第10期94-101,共8页Education and Vocation

基　　金：2021年教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“双高专业群1+X证书制度探索与实践研究”和2021年教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“高水平专业群建设背景下现代移动通信技术专业对接职业标准的课程体系建设研究与实践”的阶段性研究成果。(项目编号:ZI2021120303)。

摘　　要：开展职业技能培训是提升劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾的重要举措,也是建设技能型社会的重要支撑。美国、德国、日本三国非常重视职业技能培训,经过多年的发展,分别形成了“生涯与技术教育”模式、“双元制”模式以及“多层次立体化”模式。分析美、德、日三国职业技能培训经验,可归纳为满足学习者多样化需求、建立完善的法律保障体系、健全职业技能资格框架、落实多元化的资金筹集机制、鼓励多元主体共同参与、促进职业技能培训教员的专业化发展等。借鉴其成功经验,我国职业技能培训应以市场需求为导向,以新职业教育法为基础,以国家资历框架为纽带,以政府资金为主导,以统一的职业技能培训标准为依据,以教师队伍专业化支撑,构建不同类型、不同层次教育有效衔接、互相融通的职业技能培训体系,提升职业技能培训质量和服务效能。

关 键 词：职业技能培训 生涯与技术教育 双元制 多层次立体化 现代职业教育体系 

分 类 号：G719.3[文化科学—职业技术教育学] G719.7[文化科学—教育学]