乡村振兴背景下乡村学校社会教育功能的发挥  

作　　者：王秋桐 张雪蓉[2] 

机构地区：[1]南京邮电大学教育科学与技术学院,南京210023 [2]南京邮电大学人文与社会科学学院,南京210023

出　　处：《教学与管理》2023年第15期52-55,共4页Teaching and Administration

基　　金：国家社会科学基金青年项目“西部山区易地扶贫搬迁农户返贫风险及其阻断机制研究”(20CSH061)的研究成果。

摘　　要：乡村学校在中国历史发展的长河中,一直是守护乡村社会,延续乡村文明的重要教育机构。进入21世纪后,乡村学校撤点并校的推行一方面提高了乡村学校内涵式发展的水平,但另一方面也使乡村学校面临生存困境。借鉴陶行知乡村教育思想与实践,重视和发挥乡村学校社会教育功能,有助于实现乡村学校在新时代的复兴,助力乡村振兴。首先,充分发展乡村学校的文化教育功能,培育新型农民;其次,发展乡村学校的职业教育功能,助力乡村经济的振兴;第三,发展乡村学校的终身教育功能,建立学习型乡村社会。

关 键 词：乡村学校 社会教育功能 社会教育 陶行知 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]