以多元动促幼儿生命成长  

作　　者：戴艳菁 何紫丹 连淼 马晓庆 

机构地区：[1]北京市通州区教工幼儿园

出　　处：《教育》2023年第9期8-11,共4页Education

摘　　要：多元融合阅读活动是以幼儿为主体,由教师、家长、幼儿三方实施,将幼儿园内多种活动形式、各区域功能、阅读材料与阅读有目的地融合,而开展的立体、丰富、个性化的系列行动。北京市通州区教工幼儿园基于儿童立场,立志于把更好的阅读活动带进儿童的生活中,通过多元阅读主题活动的推进、多元阅读环境的创设、多元阅读活动的开展等途径,帮助幼儿从学会阅读走向通过阅读实现自我成长,在多元阅读形式和多场域融合中培养“爱阅读,善表达;喜探究,乐运动;会交往,有自信”的幼儿。

关 键 词：多元阅读 多元融合 儿童立场 学会阅读 北京市通州区 区域功能 自我成长 幼儿园 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]