初中数学实验常态化实施的三个着力点  

作　　者：许彬[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州中学园区校,215021

出　　处：《中学数学月刊》2023年第5期70-72,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“初中数学实验教学支持系统的建构研究”(B-a/2020/02/42);江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“初中数学实验教学的校本资源开发与实践研究”(D/2021/02/764)的研究成果.

摘　　要：数学实验是以“做”为支架的教与学的方式.数学实验能让学生经历完整的数学学习过程.数学教师只有把握数学实验常态化实施的立足点、生长点和发展点,将数学实验推向常态化才能体现教与学方式转变带来的最优效益,也才能高质量地实现数学学科的育人价值.

关 键 词：数学实验 常态实施 教学支持 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]