常态实施

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项目式学习在小学劳动教育中的探索与实践
《天津教育》2025年第7期125-127,共3页梅红 
教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确指出,劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分,是大中小学必须开展的教育活动。由此可见,劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要内容。国家对劳动教育的高度重视标志着劳动...
关键词：全面发展教育 项目式学习 教育指导纲要 大中小学 改革优化 新时代的必然要求 常态实施 内容与方式 
创新“行走的思政课”的实践路径
《思想政治课教学》2024年第11期29-31,共3页徐海霞 
党和国家高度重视思政课建设。在全面推进“大思政课”建设的背景下,探索创新“行走的思政课”实施路径,要搭建联通理论与实践、理想与现实、课堂与社会的桥梁。具体可通过凝练学习主题、强化深度体验、融合多种资源,推动教学设计课程...
关键词：行走的思政课 课程设计 规范课程 常态实施 
多方聚力:优化综合实践活动课程的常态实施
《江苏教育研究》2024年第8期104-109,共6页吴成慧 
综合实践活动作为实践课程,应该在当下彰显出课程的力量。学校应实施国家课程“全员参与”,推进实践课程与学科课程的并驾齐驱;教师要建构“指导即组织、即参与、即促进”的实践育人方式,刹住“教”的惯性;学生要学会自主、合作式探究...
关键词：综合实践活动 实践育人 课程实施 
“做”数学常态化实施的学校实践——以西安交通大学苏州附属初级中学为例
《中学数学月刊》2023年第9期59-61,64,共4页潘正标 李清 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“初中数学实验常态化教学的行动研究”(B-b/2020/02/114);苏州市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“动手‘做数学’:初中数学实验常态化教学校本研究与实践”(191009067)的阶段性成果.
在学校以“‘做’数学常态化实施”为目标定位,将“做”数学与传统的数学教学在自然、真实的课堂实施与实践活动中深度融合,聚焦探索基于“‘做’数学常态化实施”的初中数学教学的理论研究与实践探索,构建“‘做’数学常态化实施”目...
关键词：“做”数学 常态实施 学校实践 
“做”数学常态化实施的区域探索被引量：1
《中学数学月刊》2023年第6期7-10,共4页王晓峰 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“初中数学实验常态化教学的行动研究”(B-b/2020/02/114);苏州市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“初中数学‘做’中学体系的构建研究”(2022/LX/02/166/09)的研究成果
以区域初中生数学核心素养整体提升为目标,以义务教育数学课程标准为统领,以数学国家课程实施现状和现有资源为基础,着力架构与实施“做”数学常态化的区域实践推进机制,构建区域“做”数学的最优化路径、最有效策略和最简化模型.
关键词：“做”数学 常态实施 区域探索 
初中数学实验常态化实施的三个着力点
《中学数学月刊》2023年第5期70-72,共3页许彬 
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“初中数学实验教学支持系统的建构研究”(B-a/2020/02/42);江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“初中数学实验教学的校本资源开发与实践研究”(D/2021/02/764)的研究成果.
数学实验是以“做”为支架的教与学的方式.数学实验能让学生经历完整的数学学习过程.数学教师只有把握数学实验常态化实施的立足点、生长点和发展点,将数学实验推向常态化才能体现教与学方式转变带来的最优效益,也才能高质量地实现数学...
关键词：数学实验 常态实施 教学支持 
新时代“红色文化”教育的常态实施与探索--以广州市越秀区中山三路小学为例
《启迪》2022年第24期82-84,共3页张静 
当前中国当代红色文化教育主要含义指的就是在第二次红色革命战争的这个历史年代,由来自全国各地的红色共产党人、先进分子和广大各族人民群众共同参与发展的,创造并传播形成的一种极具当代中国民族特色的先进民族文化,它们所有的蕴含...
关键词：红色文化 优良传统 实践活动 红色品牌 
善用信息技术,优化识字教学被引量：1
《北京教育（普教版）》2022年第3期80-80,共1页李国辉 张朝红 
2021年北京市教育委员会北京市教育信息化“信息技术与课堂应用融合创新课题”“开发字源识字网络资源促进信息技术与小学语文教学深度融合的研究”部分研究成果。
信息技术与字源识字教学进行整合,可以激发学生学习的兴趣,有效解决学习的重难点问题,提高学生学习的自主性。因此,我们遵循趣味性、主体性、互动性、整合性四个原则,在信息技术与字源识字整合的实施上,通过多元培训、案例引领、同伴合...
关键词：识字教学 信息技术 同伴合作 常态实施 重难点问题 实践与研究 字源识字 四个原则 
从问题发现到精准教研:综合实践活动课程常态实施的区域探索
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2022年第1期32-35,共4页陈卫东 
以解决问题为宗旨的课程开发与实施是课程改革的题中应有之义。湖州市长兴县推行综合实践活动学科的“区域化推进”培养实施模式,从县域管理层、学校、教师到学生,每个阶层都有各自的目标,连点成线、连线成面、连面成体,实现了县区综合...
关键词：综合实践活动 区域化 问题发现 精准教研 
以文化人 以德育才--宁夏育才中学中华优秀传统文化教育实践初探
《中国教工》2021年第12期31-32,共2页王晓龙 
2019年3月,教育部印发《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》,明确提出“围绕落实立德树人根本任务,多措并举,推动中小学中华优秀传统文化教育常态实施,实现利用中华优秀传统文化铸魂育人的系统化、长效化、制度化”的目标...
关键词：中华优秀传统文化 以文化人 立德树人 长效化 国家文化软实力 常态实施 民族文化自信 育才中学 
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