字源识字

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信息技术赋能语文教学 助推学校高质量发展——字源识字教学实践研究
《中小学信息技术教育》2024年第S02期82-85,共4页李国辉 张朝红 李明月 杨静 
2024年两会,“新质生产力”首次被写入政府工作报告,“高科技、高效能、高质量”这三个新质生产力的突出特征,作为教育现代化的内涵要求被推到了基础教育的重要地位。迈入人工智能时代,北京市顺义区天竺第一小学在课程内容、教学方法、...
关键词：字源识字教学 语文教学深度融合 融合点 
字源识字,一把打开识字大门的金钥匙——浅谈字源识字教学意义与教学策略
《环球慈善》2024年第3期0196-0198,共3页黄学武 
“字源识字”是一种学习方法,它通过研究汉字的起源和发展来帮助人们更好地理解和记忆汉字。这种方 法通常包括以下几个方面: 首先追溯汉字的起源,了解它是如何从古代的象形文字或指事文字发展而来的,研究汉字的结构,包括它的部首、 笔...
关键词：字源识字 识字效率 信息辅助 
感知语言文字之美 习得梳理积累之法——一下《古对今》教学
《小学教学设计》2024年第1期57-59,68,共4页刘晓 门雨红 
【教学目标】1.知识目标:通过观察图画、字源识字等方式,认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、朝、夕”等字;会写“古、李、香”等字,感受汉字之美。2.能力目标:正确、流利地朗读课文;通过借助图片、联系生活等方式,理解“严寒、酷暑”...
关键词：朗读课文 教学目标 感知语言 借助图片 字源识字 汉字之美 文字之美 
依托数字校园平台 促进学生云端学习
《中小学信息技术教育》2023年第8期32-34,共3页李殿玉 
随着课程改革的深入,信息技术在日常教学中的有效应用,改变了传统的教学模式。研究性学习、启发性、互动式的学习已经步入师生的日常教学活动当中,改善教与学的效果,提高教与学的效率。尤其,针对当下线上教学的必然趋势,如何合理利用信...
关键词：信息化 线上学习 字源识字 教学资源 
字源识字在现代教育中的应用研究
《汉字文化》2023年第3期126-128,共3页胡霁宙 商婕 周永琪 
江南大学大学生创新创业项目,江南大学教学改革项目“新文科背景下《古代汉语》课程思政教学实践探索”(编号:JG2021042)的阶段性成果
近五年来,伴随“字源识字法”在部编版语文教材中的重视引入,相关识字教育研究和教育产品大量涌现。本文拟通过对字源识字理论进行历史溯源,归纳总结海内外具备多向度、依凭多种媒介的、有一定学科深向度等特点的字源识字产品,并发现相...
关键词：字源识字 甲骨文 部编版教材 研究综述 
小学低年级字源识字教学实践探究
《语文课内外》2022年第30期298-300,共3页赵瑞珍 
字源识字教学是教师引导学生追溯汉字形体来源,分析构字理据及演变过程,进而使汉字的点画能尽可能呈显出实际意义,以揭示汉字构字规律,帮助学生自觉建立汉字的形、音、义联系,培养学生热爱汉字、亲近汉字、乐于识字的学习情感。笔者结...
关键词：小学语文 字源识字 教学实践 课题研究 
以短视频为媒介开展字源识字的研究与实践被引量：1
《小学语文教师》2022年第7期49-51,共3页范丽伟 
身处网络时代,我们每天都在接受大量的信息。其中,以短视频为媒介的信息占了很大比例。人们在任何地点、任何时间,只需要动动手指,就能观看自己感兴趣的信息乘着短视频兴起的东风,自2020年7月开始,笔者主持的“通过字源识字提高识字教...
关键词：短视频 识字教学 小学语文教师 中青年骨干 新手教师 网络时代 字源识字 研究与实践 
基于生活化视角的“学语习文”路径探索
《新课程研究》2022年第13期132-134,共3页徐海云 
语文学习的外延等同于生活的外延,生活的丰富性成就了语文学习的多样性。生活化语文教学指向在生活中学语文、在真情境中学做人,生活化的学习方式为儿童“学语习文”提供了更可靠的路径。
关键词：生活化语文教学 字源识字 品晰文本 习作教学 
字源识字法在小学语文低段中的教学路径探究
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2022年第4期129-132,共4页汪子莹 李佳雯 梁灵斐 朱蕊 
学文字如同饮水,有源之水能使枯木逢春。汉字一直流传至今使得中华五千年的文明没有断流。通过字源识字紧抓汉字的根本溯源,从汉字的结构入手,基于汉字的构字理据从而帮助学生识记,为今人能认识古今文字的演变做铺垫。字源识字漫步在历...
关键词：字源识字 低段教学 汉字教学 
趣味识写 各美其美一一下《古对今》教学
《小学教学设计》2022年第10期38-39,55,共3页杨贞萍 谈小莎 
[教学目标]1.通过观察图画、字源识字等方式,认识“圆、严”等12个生字,会正确书写“李香”等7个字,感受汉字之美。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。借助图片、联系生活等方式理解“严寒、酷暑”等词语,感受对子之美。3.想象文中描...
关键词：背诵课文 朗读课文 自然之美 教学目标 各美其美 识写 正确书写 字源识字 
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