善用信息技术,优化识字教学  

作　　者：李国辉 张朝红 

机构地区：[1]北京市顺义区天竺第一小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第3期80-80,共1页Beijing Education

基　　金：2021年北京市教育委员会北京市教育信息化“信息技术与课堂应用融合创新课题”“开发字源识字网络资源促进信息技术与小学语文教学深度融合的研究”部分研究成果。

摘　　要：信息技术与字源识字教学进行整合,可以激发学生学习的兴趣,有效解决学习的重难点问题,提高学生学习的自主性。因此,我们遵循趣味性、主体性、互动性、整合性四个原则,在信息技术与字源识字整合的实施上,通过多元培训、案例引领、同伴合作、常态实施等开展了实践与研究。

关 键 词：识字教学 信息技术 同伴合作 常态实施 重难点问题 实践与研究 字源识字 四个原则 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学] G434