美国家校合作:历程、路径及对“双减”的启示  

作　　者：陈熠舟 段世飞 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100091

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2023年第2期182-183,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、美国家校合作的变迁特征第一,理念上实现了从“自发内隐”到“自觉外显”的转变。美国的家校合作理念发端于公共教育改革,随着改革的推进,美国社会逐渐意识到仅靠学校教育已无法满足国家教育需求。民众开始从关注教育公平与正义转变到关注效率和质量,在持续完善的公共教育体系中,家校合作的理念从自发内隐走向自觉外显,成为家庭和学校自觉的行为。第二,主体上实现了从“学校本位”到“家庭本位”的转变。

关 键 词：家校合作 学校本位 家庭本位 公平与正义 公共教育改革 家庭和学校 变迁特征 外显 

分 类 号：G636[文化科学—教育学]