基于美育空间环境的融合性课堂教学设计实践探究  

An Exploration of Integrated Classroom Teaching Design Practice Based on Aesthetic Education Space Environment

作　　者：叶森[1] Ye Sen

机构地区：[1]辽宁师范大学美术学院,辽宁大连116029

出　　处：《艺术科技》2023年第9期52-54,共3页Art Science and Technology

基　　金：2021年度辽宁省教育厅科学研究经费项目(面上项目)“美育视野下的儿童教育空间设计研究”成果,项目编号:LJKR0325。

摘　　要：文章以美育为基础,结合环境设计理念,探讨通过优化美育空间形态来提升课堂实践教学质量的具体方法,旨在增强学生的学习动机,促进学生全面发展.从核心素养时代的教育需求出发,审视美育的优势与作用,明确美育内容多元化、体验丰富化、功能立体化的课程标准.分析当前美育融合理念面临的问题与挑战,提出美育空间对教学设计的重要性.详细分析美育课堂现状:一是传统美育对艺术教育的过分依赖,导致教学实施渠道呈现窄化的不良倾向;二是对美育理念的理解存在偏差,教学局限在部分专业教室,导致空间环境固化,教学资源利用率降低;三是"五育"并举目标下美育定位模糊,导致脱离现实校园生活,人文价值缺失.三类具体问题揭示出空间环境与教学质量之间存在必然联系.文章基于美育空间的融合教学理念,分别从美育空间触发审美教育、美育空间引导观念教育、美育空间实现价值教育三方面,剖析课堂教学设计过程与目标,着重探讨美育空间在实际教学中的应用策略和设计原则,分别依托实体知识、现实实践、文化演化三重关系,建构美育教学设计.最后以综述形式总结并展望美育空间环境设计对提高课堂实践教学质量的积极作用.

关 键 词：美育 空间环境设计 课堂实践教学 审美教育 观念与价值 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]