指向科学思维的逆向教学设计与思考——以“曲线运动”为例  

作　　者：吴京羽 徐晓梅[1] 陈阁 

机构地区：[1]云南师范大学物理与电子信息学院,云南昆明650500

出　　处：《科技风》2023年第13期110-113,共4页

摘　　要：科学思维是物理学科核心素养的重要内容,培养学生的科学思维是科学教育的核心。文章以“曲线运动”为例,从科学思维的不同水平出发,明确预期学习结果,确定恰当的评估方法,规划相关的学习活动,通过三个步骤进行逆向教学设计。以生活情境作为载体,通过实验探究、创设问题情境、物理模型设计任务发展学生的科学思维。

关 键 词：逆向教学设计 曲线运动 科学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]