语用视域下自读课有效衔接教读课的探索--以教学七年级下册第三单元《台阶》为例  

作　　者：郑雅萍 

机构地区：[1]永春第一中学,福建泉州362600

出　　处：《语文教学通讯》2023年第18期51-54,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“语用视域下统编初中语文教材自读课与教读课有效对接研究”(立项批准号:JSZJ21115)研究成果。

摘　　要：在统编初中语文教材“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读教学体系中,真正做到自读课衔接教读课,训练学生语言文字运用能力进而迁移到课外阅读中至关重要。构建大单元学习任务群,以单元教学语用点、单篇教学语用点和语文要素为衔接点,指导学生在自主阅读探究中开展充分的语言文字运用能力训练提升语文核心素养,是一种实现自读课衔接教读课行之有效的教学策略。

关 键 词：学习任务群 语言文字运用 自读课 《台阶》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]