高职院校课程思政建设的价值逻辑、现实困境与路径选择  

作　　者：管丹[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院,江苏常州213164

出　　处：《机械职业教育》2023年第4期29-32,共4页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：2021年江苏省高校哲学社会科学研究项目“三全育人”视域下高职院校“工匠精神”培育路径研究(2021SJB0635);2020年全国生物技术职业教育教学指导委员会教育教学改革项目“‘课程思政’视域下高职学生‘工匠精神’培育实践研究”(XM202102)。

摘　　要：高职院校课程思政建设的价值逻辑体现在落实立德树人根本任务、强化人才培养目标定位和“教师、教材、教法”改革重要载体三方面,推进课程思政建设需要进行统筹规范、系统设计,体系融合、平台支撑,聚焦课程、深化改革,思想认同、能力提升等路径选择。常州工程职业技术学院构建“一核三进三融”课程思政建设模式,探索“三层次三结合”课程思政元素挖掘方法,打造了“一核五化”的“常工金课”,在培养学生的工匠精神和职业素养方面成效显著。

关 键 词：高职院校 课程思政 价值 困境 路径 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]