创意写作作为学科的态势及中国化路径  

作　　者：谭旭东 

机构地区：[1]上海大学文学院,上海100444

出　　处：《高教探索》2023年第2期81-86,共6页Higher Education Exploration

摘　　要：创意写作起源于美国,发展于英语国家,现在全世界传播并成为高校人才培养的重要模式,且在英语国家由高校蔓延到中小学,形成了创造性人才培养的比较成熟的教育体系。如今,英语国家创意写作从课程普遍开设、学科化发展与专业人才培养,到与文化创意产业对接等,呈现多元化态势。创意写作引入中国后,从概念和理论的引入到学科的初创,再到课程体系与人才培养体系的相对完善及学科的建立,仅仅花了十年。它的中国化有五条具体的可操作的路径:一是在现有的中文学科体制下生存,二是专业学位培养,三是作为跨学科或交叉学科建设,四是作为通识教育,五是加强文体创作研究人才培养,六是与基础教育衔接。

关 键 词：创意写作 学科态势 中国化路径 

分 类 号：I04-4[文学—文学理论] G642[文化科学—高等教育学] G633.3[文化科学—教育学]