课程内容结构化:呈现、意蕴及教学启示--以初中《道德与法治》为例  

作　　者：刘石成[1] 陈潞 

机构地区：[1]华南师范大学哲学与社会发展学院,广东广州510631 [2]深圳实验学校坂田校区初中部,广东深圳518129

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第4期67-71,共5页

摘　　要：在新课标成为课程实施新常态的新背景下,把握课程内容结构化的意涵,探索课程内容结构化的实践是落实道德与法治课程核心素养培育的有效路径。道德与法治课要与时俱进,以课程标准为依据,推动课程内容结构化呈现,在“大思政课”体系中找准定位;要纵横联动,推动学科关联结构化呈现,彰显跨学科学习价值;要深入生活,以学科实践为路径,推动育人方式结构化呈现,构建实践型学科育人方式,推动道德与法治课程纵深发展。

关 键 词：初中道德与法治 课程内容结构化 教学启示 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]