核心素养视域下高中化学教学中的提问时机研究——以“铁及其化合物”教学为例  

Question timing study in high school chemistry education under the visual field of key literacy

作　　者：裴晨阳 夏军 徐琴[1] Pei Chenyang;Xia Jun;Xu Qin

机构地区：[1]扬州大学化学化工学院,江苏扬州225002 [2]扬州市新华中学,江苏扬州225009

出　　处：《化学教学》2023年第5期42-47,共6页Education In Chemistry

基　　金：江苏省“十四五”规划课题“课程思政视域下的高中化学教学策略研究”(批准号:D/2021/02/410)、“文化自信视域下高中化学课堂教学改革研究”(批准号:B/2022/03/158);扬州大学吴星化学创新教育名师工作室阶段性研究成果;扬州大学教改课题(批准号:21102021)。

摘　　要：准确把握时机是有效提问的关键。在素养为本的教学中,以“物质的性质与转化”这一学科大概念为统摄,以“铁及其化合物”单元为载体,以大问题“如何科学摄入微量元素铁”为导向,寻找化学课堂提问的最佳时机,预设和生成一系列类型丰富、质量优良的问题来组织教学,有利于改善化学课堂的提问效果,帮助学生建立对知识体系的整体认知,提升解决问题的能力,发挥大概念高通路迁移的功能,促进核心素养的落实。

关 键 词：高中化学 核心素养 提问时机 学科大概念 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]