构建认知模型 促进思维发展——以“一元强碱与一元弱酸的滴定曲线”复习课为例  

作　　者：林立豪 

机构地区：[1]福建省宁德市民族中学,355000

出　　处：《中学教学参考》2023年第5期69-71,75,共4页Reference for Middle School Teaching

基　　金：福建教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于‘教学评一体化’的高中化学‘模型认知’素养培育研究”(立项批准号:FJJKZX21-431)。

摘　　要：酸碱中和滴定曲线的形式多变,考查内容多样,为此,在复习课中应以问题为导向,以知识为载体引导学生感知和构建认知模型,并以任务为抓手,进行针对性训练,促使学生深入理解和灵活运用认知模型,从而实现“知识→认知→能力”进阶式提升,突破酸碱中和滴定曲线学习的难点,促进学生思维发展,优化复习效果,提升复习效率。

关 键 词：认知模型 思维发展 滴定曲线 复习课 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]