拉波夫叙事模式在高中英语读后续写中的建构和应用  

作　　者：崔文华[1] 唐书哲[2] 

机构地区：[1]江苏省徐州市第二中学 [2]中国矿业大学外文学院

出　　处：《中小学外语教学》2023年第9期7-12,共6页Foreign Language Teaching in Schools

基　　金：徐州市教育科学“十四五”规划课题“基于语用学合作原则高中英语读后续写教学的实践研究”(课题立项号:GH14-21-L500)研究成果。

摘　　要：如何分析语篇、链接读与写是读后续写的难点。本文依据考试要求和读后续写特点对拉波夫叙事模式在实际教学中的应用进行了调整和优化,并聚焦学科核心素养,提出了英语读后续写语篇分析模式,整体建构了读后续写环节;在此基础上,以高考试题为例,从提要、发展、评议、结尾四个方面深入解读语篇,明确读与写的要素,建立读与写的链接,论述了高中英语读后续写的有效教学策略。

关 键 词：读后续写 拉波夫叙事模式 叙事分析结构 语篇解读 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]