基于SOLO分类理论的试题分析与教学建议——以2022年高考5套试卷物理选择题为例  

作　　者：吴凡 夏季云 

机构地区：[1]南京市第一中学,江苏南京210000

出　　处：《中学物理教学参考》2023年第10期26-30,共5页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：国家社科基金“十四五”规划2022年度教育一般课题“新时代普通高中科技创新后备人才培养模式研究”(课题编号:BHA220271)。

摘　　要：基于SOLO分类理论构建高考物理试题SOLO能力量表,以此量表为研究工具,从问题情境、SOLO层级、知识模块、所属教材四个角度,对2022年5套地方卷物理选择题进行分析;研究发现各套试卷选择题问题情境分布不均衡、SOLO水平分布不均衡、知识模块分布有相通之处、题目对教材的侧重不同等情况。针对高中物理教学,提出重视学生建模能力的培养、培养学生的批判性思维能力、实现校本学案、作业的情境化三条教学建议。

关 键 词：SOLO分类理论 物理教学 高考试题 教学建议 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]