中美物理教材中“单摆实验”内容的比较与思考  

作　　者：沈文炳 李育军 

机构地区：[1]湖北省鄂南高级中学,湖北咸宁437100 [2]温泉中学,湖北咸宁437100

出　　处：《中学物理教学参考》2023年第10期47-50,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：2022年度咸宁市教育科学规划课题“利用变易理论拓展教材习题的行动研究”(课题编号:XNJKYKT2022019);2022年度湖北省教育科学规划课题“基于SOLO理论的高中物理教材习题的实践研究”(课题编号:2022JB433)。

摘　　要：比较中美教材关于“单摆实验”的内容编排与实验设计,分析二者的实验探究方案设计与过程记录特点,发现两本教材的侧重点有所不同;指出体验性是探究的核心,反思性是科学探究的关键;理解性是科学探究的本质,科学探究要想走向深入,必须关注探究过程中学生的体验、反思和理解,使学生的科学探究能力切实得到提高。

关 键 词：物理教材 教材编排 单摆实验 科学探究 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]